Cambio De La Matriz Cognitiva Como Arista Para La Formación De La Persona En El Ecuador

Translated title of the contribution: Change Of The Cognitive Matrix As An Edge For The Formation Of The Person In Ecuador

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

This article reflects on the curriculum and the cognitive matrix of the educational model that currently guides Ecuadorian education, taking Gabriel Marcel's personalist vision as a reference. The document proposes to rethink the different dimensions of the educational task emphasizing the main postulates of personalism which, as a philosophical current, allows the revaluation of man and of education, promoting the centrality of the person in the face of the pragmatic, economistic and consumerist formation which, as its ultimate goal, has been promulgated by today's society. This work consists of three parts: The first part analyzes the anthropological vision that guides current Ecuadorian education, taking as a reference some postulates expressed in the National Plan for Good Living 2013-2017 and the National Development Plan 2017-2021. A lifetime, and different postulates established in the Constitution of the Republic of Ecuador of 2008, in the Organic Law of Higher Education and other regulations related to the educational proposal. The second part reflects on Gabriel Marcel's personalist proposal and its implications for Ecuadorian education and the integral formation of the human being, having the person as the fundamental center of social development. In the third part, the advantages and disadvantages of a personal anthropological proposal of integral education in Ecuador are analyzed.
Original languageSpanish (Ecuador)
JournalUniversidad Central Del Ecuador
Volume2
Issue number2019
StatePublished - 7 Jul 2019

Fingerprint

Ecuador
human being
education
revaluation
national development
social development
republic
constitution
pragmatics
regulation
curriculum
Law

Cite this

@article{8ebe9c21bdfc4489bcc44c5e32719bd5,
title = "Cambio De La Matriz Cognitiva Como Arista Para La Formaci{\'o}n De La Persona En El Ecuador",
abstract = "El presente art{\'i}culo reflexiona acerca del curr{\'i}culo y la matriz cognitiva del modelo educativo que actualmente orienta a la educaci{\'o}n ecuatoriana para lo cual toma como referencia la visi{\'o}n personalista de Gabriel Marcel. El documento se propone replantear las distintas dimensiones del quehacer educativo enfatizando en los principales postulados del personalismo que como corriente filos{\'o}fica permite la revalorizaci{\'o}n del hombre y de la educaci{\'o}n fomentando la centralidad de la persona frente a la formaci{\'o}n pragm{\'a}tica, economicista y consumista que como finalidad {\'u}ltima ha promulgado la sociedad actual. Este trabajo consta de tres partes: En la primera se analiza la visi{\'o}n antropol{\'o}gica que orienta a la educaci{\'o}n ecuatoriana actual para lo que se toma como referencia algunos postulados expresados en el Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017 y del Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021. Toda una vida, y diferentes postulados establecidos en la Constituci{\'o}n de la Rep{\'u}blica del Ecuador del 2008, en la Ley Org{\'a}nica de Educaci{\'o}n Superior y otras normativas relacionadas con la propuesta educativa. En la segunda parte se reflexiona sobre la propuesta personalista de Gabriel Marcel y sus implicaciones en el quehacer educativo ecuatoriano y en la formaci{\'o}n integral del ser humano, teniendo como centro fundamental de desarrollo social a la persona. En la tercera parte, se analiza las ventajas y desventajas que trae consigo una propuesta antropol{\'o}gica personalista de educaci{\'o}n integral en el Ecuador.",
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language = "Espa{\~n}ol (Ecuador)",
volume = "2",
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TY - JOUR

T1 - Cambio De La Matriz Cognitiva Como Arista Para La Formación De La Persona En El Ecuador

AU - Aguilar Gordon, Floralba Del

PY - 2019/7/7

Y1 - 2019/7/7

N2 - El presente artículo reflexiona acerca del currículo y la matriz cognitiva del modelo educativo que actualmente orienta a la educación ecuatoriana para lo cual toma como referencia la visión personalista de Gabriel Marcel. El documento se propone replantear las distintas dimensiones del quehacer educativo enfatizando en los principales postulados del personalismo que como corriente filosófica permite la revalorización del hombre y de la educación fomentando la centralidad de la persona frente a la formación pragmática, economicista y consumista que como finalidad última ha promulgado la sociedad actual. Este trabajo consta de tres partes: En la primera se analiza la visión antropológica que orienta a la educación ecuatoriana actual para lo que se toma como referencia algunos postulados expresados en el Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017 y del Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021. Toda una vida, y diferentes postulados establecidos en la Constitución de la República del Ecuador del 2008, en la Ley Orgánica de Educación Superior y otras normativas relacionadas con la propuesta educativa. En la segunda parte se reflexiona sobre la propuesta personalista de Gabriel Marcel y sus implicaciones en el quehacer educativo ecuatoriano y en la formación integral del ser humano, teniendo como centro fundamental de desarrollo social a la persona. En la tercera parte, se analiza las ventajas y desventajas que trae consigo una propuesta antropológica personalista de educación integral en el Ecuador.

AB - El presente artículo reflexiona acerca del currículo y la matriz cognitiva del modelo educativo que actualmente orienta a la educación ecuatoriana para lo cual toma como referencia la visión personalista de Gabriel Marcel. El documento se propone replantear las distintas dimensiones del quehacer educativo enfatizando en los principales postulados del personalismo que como corriente filosófica permite la revalorización del hombre y de la educación fomentando la centralidad de la persona frente a la formación pragmática, economicista y consumista que como finalidad última ha promulgado la sociedad actual. Este trabajo consta de tres partes: En la primera se analiza la visión antropológica que orienta a la educación ecuatoriana actual para lo que se toma como referencia algunos postulados expresados en el Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017 y del Plan Nacional de Desarrollo 2017-2021. Toda una vida, y diferentes postulados establecidos en la Constitución de la República del Ecuador del 2008, en la Ley Orgánica de Educación Superior y otras normativas relacionadas con la propuesta educativa. En la segunda parte se reflexiona sobre la propuesta personalista de Gabriel Marcel y sus implicaciones en el quehacer educativo ecuatoriano y en la formación integral del ser humano, teniendo como centro fundamental de desarrollo social a la persona. En la tercera parte, se analiza las ventajas y desventajas que trae consigo una propuesta antropológica personalista de educación integral en el Ecuador.

M3 - Artículo

VL - 2

JO - Universidad Central Del Ecuador

JF - Universidad Central Del Ecuador

SN - 2631-2875

IS - 2019

ER -